「スタブエンド」に関連した中国語例文の一覧 -中国語例文検索

エンコードされた特徴が、エンコードされたビデオストリーム内に存在する場合、ハイブリッド・コーデックは、それぞれ別個に合成するために、従来の方法でエンコードされた部分から特徴に基づきエンコードされた部分を分離し（125）、合成後にそれら部分を結合する。

如果在已编码视频流中发现已编码特征，混合编解码器将特征编码的部分从常规编码的部分中分离 125，以便分别对其进行合成，并且在进行合成之后进行组合。 - 中国語 特許翻訳例文集

特徴のエンコードされる部分を分離することによって、システムは、ビデオストリーム内の従来方法でエンコードされた部分から分離して、エンコードされた特徴を合成することができる。

通过分离特征已编码的部分，系统能够与视频帧中被常规编码的部分相分离地合成已编码的特征。 - 中国語 特許翻訳例文集

【図1】本発明の一実施形態における、遠隔PCアシスト技術（RPAT）エンドツーエンドサービスアーキテクチャの一例を示す簡略化されたブロック図である。

图 1是示出了根据本发明实施例的示例性远程 PC协助技术 (RPAT)端到端服务架构的简化框图。 - 中国語 特許翻訳例文集

【図3】図3は、図2のフロントエンド処理システムのためのハードウェア構成の例を示したブロック図である。

图 3是图解了图 2的前端处理系统的硬件配置的示例的框图； - 中国語 特許翻訳例文集

図1は実施の形態のオーサリング装置として、特にビデオエンコードに関する部分を示したブロック図である。

图 1是示出本实施例的制作装置，具体地，与视频编码有关的部分的框图。 - 中国語 特許翻訳例文集

【図2】本発明の一実施形態における、RPATサービスエンドツーエンドアーキテクチャにおいてホストされているデータセンタの一例を示す簡略化されたブロック図である。

图 2是根据本发明实施例的 RPAT服务端到端架构中的示例性主机数据中心的简化框图。 - 中国語 特許翻訳例文集

【図3】本発明の一実施形態における、RPATサービスエンドツーエンドアーキテクチャにおけるオンサイトのデータセンタの一例を示す簡略化されたブロック図である。

图 3是根据本发明实施例的 RPAT服务端到端架构中的示例性现场数据中心的简化框图。 - 中国語 特許翻訳例文集

次に、従来の方法でエンコードされた特徴部分および特徴に基づいてエンコードされた部分を複合して（126）、完全な特徴合成を作成する。

继而，对常规编码的特征部分与特征编码的部分进行复合 126，以产生完整的特征合成。 - 中国語 特許翻訳例文集

遠隔制御デバイス8は、ペンおよびタブレットのフォームファクタを有するように説明されるけれども、ペンおよびタブレットのフォームファクタの状況は単に例示的なものであり、遠隔制御デバイスは、他のフォームファクタを呈してもよく、その例は時計、パッド、口紅、（タブレット無しの）ペン等を含むことが理解されるだろう。

尽管将遥控设备 8例示为具有笔与书写板的外形，但是应理解的是，笔与书写板的外形因子仅是示例性的，并且遥控设备可以采用其它外形因子，其示例包括手表、便笺本、唇膏、笔 (没有书写板 )等。 - 中国語 特許翻訳例文集

図3の図示実施例において、プロファイル設定ユーザインタフェース（UI）300は、第1レベル階層制御システム表示302を含み、この表示は、「プラント＿A」タブ304、「プラント＿B」タブ306、および「プラント＿C」タブ308を含み、UI 300のユーザ（例えば、構成エンジニアなど）が、どの製造プラントを編集または再検討するかを選択できるようになっている。

在图 3的所示例子中，配置文件安装用户界面 (UI)300包括主要级等级控制系统表示 302，其包括 Plant_A标签 304、Plant_B标签 306和 Plant_C标签 308以允许 UI 300的用户 (例如，配置工程师 )选择编辑和 /或检查哪个制造厂。 - 中国語 特許翻訳例文集

加えて、FECエンコーダ104は、フレームビルダー108により符号化されたFECブロックを形成するように、例えばリード・マラー符号の使用により各FECデータブロックへのそれぞれのシグナリング変数を符号化し、FECシグナリングを保護するように構成され、符号化されたFECブロックには符号化されたシグナリング情報及び対応するFECデータブロックが含まれる。

另外，FEC编码器 104适于例如利用 Reed-Muller码对每个 FEC数据块的各自信令参数进行编码，以保护 FEC信令，以便通过帧生成器 108形成经过编码的 FEC块，并且经过编码的 FEC块包括编码的信令信息和对应的 FEC数据块。 - 中国語 特許翻訳例文集

学校教育における多文化共生の視点を踏まえた国際理解教育の充実, 地域における多文化共生に向けた取組や国際交流協力活動の支援などを進めることにより、国籍や民族などの違いに関わらず、すべての県民がお互いの文化的背景や考え方などを理解し、共に安心して暮らし活躍できる地域社会を目指します。

通过在学校教育方面基于多文化工作的观点对国际理解教育进行充实，并在当地推进面向多文化共存的措施和国际交流活动的支持等，力争不问国籍或民族差异，让所有县民理解彼此的文化背景和想法等，打造共同安心生活并大显身手的地区社会。 - 中国語会話例文集

新しい靴を履いて、きれいな服を着て、整備された公園のブランコにじーっと座って、ポータブルゲームに夢中になっている子供達がいます。

有穿着新鞋和漂亮的衣服，安静地坐在整修后的公园的秋千上埋头玩掌上游戏机的孩子们。 - 中国語会話例文集